Conférence annuelle CUBE 2023

Jun 03, 2023

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CUBE a réuni des membres de conseils scolaires de tout le pays au cours des 55 dernières années pour réseauter et partager les stratégies en constante évolution qu'ils utilisent pour relever les défis éducatifs uniques qui existent dans les centres urbains de notre pays. Le contenu est spécialement conçu pour vous fournir les outils et le soutien dont vous avez besoin pour apporter des changements en tant que membre d'un conseil scolaire urbain autonome et influent.

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*L'inscription d'un invité donne accès uniquement à la réception de bienvenue et à la soirée urbaine CUBE (UNO). Votre invité doit acheter une inscription s’il prévoit assister à des séances, à des repas de réseautage, à des réceptions en soirée et à CUBE Urban Night Out (UNO).

D'autres sessions seront bientôt ajoutées.

Étudiants et éducateurs : co-développer une politique d’équité raciale Cette séance met en évidence le processus, les défis et les opportunités consistant à centrer les voix des élèves des collèges et lycées de diverses origines raciales et ethniques lors du développement de concepts et d'idées clés au cœur de l'élaboration d'une politique d'équité raciale. Cette séance fournira également des informations sur le vaste processus de mobilisation mené par un centre d'aide à l'équité respecté à l'échelle nationale et qui a réuni environ 197 étudiants et éducateurs ; 2 070 réponses à une enquête narrative provenant de 345 parents, tuteurs et membres de la communauté ; et les commentaires du comité directeur du district sur l'équité, l'accès et les opportunités et de l'organisation communautaire locale pour créer la première politique antiraciste du district. Nous examinerons la politique approuvée et les mesures d'action correspondantes ainsi que l'impact précoce sur le climat et la culture du district. Enfin, notre présentation mettra en lumière les défis auxquels sont généralement confrontés les districts scolaires urbains, suburbains et ruraux tout en tentant d’aborder le sujet chargé d’émotion de la lutte contre le racisme dans les écoles publiques à travers les yeux de ceux qui sont les plus directement touchés : les élèves en marge. Les implications de ce travail peuvent servir de modèle pour centrer l’équité dans les politiques, les pratiques et les procédures.

Intervenants : Dr. Markay Winston, surintendant adjoint, Monroe County Community School Corporation, Bloomington (IN)Dr. Jeff Hauswald, surintendant, Monroe County Community School Corporation, Bloomington (IN)Brandon Shurr, président du conseil d'administration, Monroe County Community School Corporation, Bloomington (IN)

Programme d'engagement et d'assiduité des apprenants du Connecticut (LEAP) — Un accent sur les visites relationnelles à domicile La pandémie et ses conséquences ont amplifié les inégalités éducatives préexistantes dans le Connecticut, en particulier dans ses centres urbains. Les communautés urbaines à faible revenu, déjà en proie aux effets du racisme systémique, ont subi le poids disproportionné de l'impact de la COVID-19. L'absentéisme chronique, un problème pré-pandémique, a considérablement augmenté depuis 2020. En réponse à ce problème urgent, le Connecticut a consacré l'argent de secours du COVID à la création d'un modèle de visites relationnelles à domicile axé sur le retour des élèves à l'école dans des districts ciblés et en grande partie urbains. En avril 2021, le Learner Engagement and Attendance Program (LEAP) est né et a depuis fait l’objet de l’étude la plus vaste et la plus solide sur un programme de visites à domicile jamais menée avec des résultats extrêmement positifs. Recevant désormais la presse nationale et présenté comme une meilleure pratique, les participants à cette session découvriront les pierres angulaires du LEAP, les composants basés sur les données et la recherche, ainsi que les résultats de l'évaluation. À la suite de cette session, les participants pourront explorer davantage les ressources et les formations LEAP afin que les avantages potentiels de ce modèle puissent être mis en œuvre avec fidélité pour aider les étudiants des zones urbaines à l'échelle nationale. Intervenants : Kari Sullivan Custer, responsable de la fréquentation et programme d'engagement et de fréquentation des apprenants. (LEAP) Responsable, Département de l'Éducation de l'État du Connecticut (CSDE)Francisco J. Baires, spécialiste des services éducatifs pour l'engagement familial et coordonnateur du LEAP, groupe de ressources du Capitol Region Education Council (CREC) et centre de visites à domicile du ConnecticutCaroline C. Calhoun, apprentissage professionnel et assiduité Spécialiste et coordonnateur LEAP, EdAdvanceNuchette Black-Burke, chef de la sensibilisation, des partenariats familiaux et communautaires, Hartford Public Schools (CT)